Handlar om

Detta är ett Erasmus + europeiskt projekt: Portugal, Spanien, Irland, Italien och Sverige.

Det involverar ett transnationellt och tvärvetenskapligt team som inkluderar medlemmar som delar expertis inom flera områden, såsom tillämpad idrottspsykologi, sociologi och pedagogik, datavetenskap, kroppsövning och forskningsmetoder.

BLA-projektet kombinerar målen att skapa en socio-psykologisk profil för idrottsstudenter som deltar i dubbla karriärprogram och avser att bidra till en positiv utveckling för ungdomar i skolålder. Syftet är att förbättra både idrotts- och skolresultat för de som är involverade i dubbla karriärprogram på skolan, samtidigt som balansen mellan dessa två sammanhang förbättras. Genom en bättre förståelse av idrottsstudenternas socio-psykologiska profil syftar BLA också till att minska risken att ungdomar slutar med idrotten.

Vikare kommer projektet att stimulera ungdomarna att lära känna sig själva och utveckla sina viktigaste personliga, sociala, emotionella och pedagogiska kompetenser. Dessutom kommer spridningen av idrottsprofilen bidra till att påverka de som inte är involverade i dubbla karriärer, vilket kan bidra till förbättring även av deras akademiska resultat och sociala kompetenser.

Projektets fokus överensstämmer väl med europeiska policys inom idrottsområdet och med Europe 2020 Strategy. Strategin understryker behovet av att främja genomförandet av särskilda program i skolan för dubbla karriärer. De unga idrottsutövarna med två karriärer betraktas som individer som möter den utmanande uppgiften att kombinera sina idrottsliga karriärer med utbildning (European Commission, 2012).

Program för dubbla karriärer är strategier som är byggda för att skydda idrottarnas position, där både intensiv träning och tävlingar med skolan kombineras. I själva verket kan välbalanserade dubbla karriärstrategier bidra till samhället och bygga vidare på kompetensen som idrottare utvecklar i och genom idrott, vilket kan ses som en god förberedelse för att bli förebilder i olika sociala sammanhang, som inom skolan och utbildning (European Commission, 2012).

Enligt internationell forskning slutar ett betydande antal ungdomar med sitt idrottsdeltagande på grund av orsaker som att idrott tar för mycket av deras tid, hindrar dem från att göra andra saker i livet, exempelvis att studera. Idrott anses främja en uppsättning individuella och kollektiva kompetenser, färdigheter, beteenden och attityder som positivt ökar framgång och integration av unga människor i olika livssituationer.

Det finns därför möjligt att kombinera en framgångsrik idrottskarriär med goda skolprestationer (Turnnidge, Côté, & Hancock, 2014). Idrottsutövare anses kunna nå individuella och sociala fördelar genom idrotten, såsom ökad självkänsla, koncentration, ledarförmåga, motivation, bättre kamratrelationer, ta ansvar men också att hantera ångest, utveckla förmåga att hantera press och stress, sätta mål, lösa problem, hantera framgångar och misslyckanden mm. Idrotten har således en potential att öka ungas välbefinnande och framgång i olika livssfärer (Fraser-Thomas, Côté, & Deakin, 2005; Holt & Neely, 2011; Jacobs & Wright, 2018; Papacharisis, Goudas, danska & Theodorakis, 2005 ). Enligt flera forskare ligger idrottens särskilda värde i att det individen lärt sig inom idrott också går att tillämpa inom andra livssfärer, till exempel inom utbildning (Danska, Forneris, & Wallace, 2005).

I BLA-projektet argumenterar vi för att en idrottsprofil inte bara behöver optimeras i idrott, utan kan också utvecklas i skolans sammanhang för att inspirera alla unga till att bli framgångsrika och bättre globala medborgare. Tidigare studier indikerar att idrott har potential att utveckla positiva resultat, men det saknas enighet om hur överföringen till andra sammanhang som skolan är möjlig (Holt, Tink, Mandigo, & Fox, 2008; Jones & Lavallee, 2009; Weiss, Stuntz, Bhalla, Bolter, & Price, 2013). Forskning har indikerat att denna överföring, när den händer, är en långsam process (Martinek & Lee, 2012). Idrott kan dock vara ett viktigt verktyg för de som undervisar ungdomar om livsförmågor.