¿Por qué BLA?

BLA es un proyecto europeo Erasmus + con los siguientes países participantes: Portugal, España, Irlanda, Italia y Suecia.

Se trata de un equipo transnacional y transdisciplinario, que incluye miembros que comparten conocimientos especializados en varias esferas, como la psicología aplicada al deporte, la sociología y la pedagogía, las ciencias informáticas, la educación física y los métodos de investigación.

El proyecto BLA combina los objetivos de trazar un perfil socio-psicológico de los estudiantes deportistas que participan en programas de carreras duales, con contribuir al desarrollo positivo de la juventud personal de ellos/as.

Además, esto les ayudará a reconocer y desarrollar mejor sus habilidades personales claves, sociales, educativas y emocionales. Es más, la difusión y la La difusión y la adaptabilidad de este perfil también repercutirá en los que no realizan carreras duales, mejorando, por ejemplo, sus resultados académicos y sus habilidades sociales.

This project topic clearly aligns with the European policies in the field of sport and with the Europe 2020 Strategy, underlining the need to promote the implementation of dual careers programmes. The young “dual careers athletes” are regarded as individuals who face the challenging task of combining their sporting careers with education (European Commission, 2012).

Este proyecto se ajusta las políticas europeas en el ámbito del deporte y a la Estrategia Europa 2020, subrayando la necesidad de promover la aplicación de programas de doble carreras duales. Se considera que juventud de élite’ es especial al enfrentarse a la difícil tarea de combinar sus carreras deportivas con los estudios (Comisión Europea, 2012).

Según investigaciones internacionales, un número considerable de jóvenes se retiran del deporte atribuyéndole que éste les quita demasiado tiempo, impidiéndoles dedicarse a otras cosas como eal estudio. Sin embargo, el deporte promueve un conjunto de comportamientos y actitudes individuales y colectivas que inducen al éxito y la integración de los jóvenes en los diferentes contextos de la vida.

Es posible combinar una carrera deportiva notoria con buenos resultados académicos (Turnnidge, Côté, & Hancock, 2014). Concretamente, los/as deportistas pueden obtener beneficios personales y sociales, como el aumento de la autoestima, la concentración, las habilidades de liderazgo, la motivación, las relaciones con los compañeros, saber priorizar las responsabilidades, el manejo de la ansiedad y presión, tener la capacidad de hacer frente a situaciones de gran estrés, establecimientos de objetivos, resolución de problemas, afrontarmiento de logros y fracasos, acrecentando así el bienestar y la armonía en otros ámbitos de la vida (Fraser-Thomas, Côté, & Deakin, 2005; Holt & Neely, 2011; Jacobs & Wright, 2018; Papacharisis, Goudas, Danish, & Theodorakis, 2005). De hecho, el valor tangible del deporte radica en la aplicación de esas aptitudes a otras esferas de la vida, como en la educación (Danish, Forneris y Wallace, 2005).

En el proyecto BLA, proponemos que este tipo de perfil necesita, no sólo rendir en el entorno deportivo, sino también tener un aprendizaje formativo el contexto escolar con el fin de ser ejemplos para la ciudadanía. Estudiosos anteriores indican que el deporte tiene el potencial de desarrollar resultados óptimos en las habilidades personales; sin embargo, hay una falta de consenso en cuanto a la posible transferencia a otros contextos, como la escuela (Holt, Tink, Mandigo y Fox, 2008; Jones y Lavallee, 2009; Weiss, Stuntz, Bhalla, Bolter y Price, 2013). Igualmente, las investigaciones sugieren que esta transferencia, cuando ocurre, no es un proceso rápido (Martinek & Lee, 2012). El deporte puede ser considerado como un aliado importante para los que enseñan habilidades personales a los jóvenes.